顾辰翊放下斧头，拍了拍身上的木屑，走过去。不是一封，而是两封。一封是陆云瑶惯常的厚信，另一封则是一个略大的、硬邦邦的牛皮纸信封，寄件人也是A师范大学。

顾辰翊先拆开了那个大信封。里面是一本崭新的校刊，封面是校园风景照。他翻开，目录页上，一个熟悉的名字和文章标题赫然映入眼帘：《浅谈基础化学教育中的趣味性引导——由幼儿认知特点想起》，作者：陆云瑶。

他愣了一下，随即快速翻到对应的页码。文章不长，约莫两三千字，排版清晰，旁边还配了简单的示意图。他虽然不是完全理解里面的专业内容，但能看出文章的条理和用心。文末的编者按里，还特别提到了“本文作者结合自身育儿体验，视角独特，颇具启发”云云。

一种难以言喻的、混合着巨大骄傲和轻微陌生的情绪，瞬间攫住了顾辰翊。他的瑶瑶，不仅在学习，还在思考，在创造，她的名字和思想，变成了铅字，传播给更多的人。

“爸爸！是什么？”予安不知何时跑了过来，好奇地踮脚想看。

予乐也放下书，走了过来。

顾辰翊蹲下身，将校刊展示给孩子们看，指着陆云瑶的名字，语气里带着从未有过的、与有荣焉的激动：“看，这是妈妈写的文章，印在书上了。妈妈很厉害。”

予安瞪大了眼睛，虽然他不懂“文章”是什么意思，但“印在书上”和“厉害”他是懂的，立刻与有荣焉地挺起小胸脯：“我妈妈！”

予乐则伸出小手，小心翼翼地摸了摸那排铅字，仰头问爸爸：“妈妈……写的字，很多人看吗？”

“对，很多人看。”顾辰翊肯定地点头。

那天晚上，顾辰翊在灯下，格外认真地阅读了陆云瑶的来信。信里，她轻描淡写地提到了文章发表的事，语气谦虚，但字里行间能感受到她的喜悦和受到鼓励后的干劲。她更多地分享了在课题组的收获，对即将到来的暑期实践的期待。

顾辰翊的回信写了很久。他先是照例汇报了孩子们的近况，然后，他花了很大篇幅，谈到了那篇文章。他没有用华丽的辞藻，而是写道：