陆云瑶怔住了，她翻开着那些字迹清晰、图表工整的笔记本，每一页都透着书写者当年的认真和专注。那些打印册虽然简陋，却直指核心，像是迷雾中的路标。这份心意，远比崭新的参考书更让她震动。

“你……”她喉头哽咽，说不出话。

“看看有没有用。”顾辰翊移开目光，转身去应对已经抱着他裤腿往上爬的予安。

有用的。太有用了。顾辰翊的笔记条理清晰，重点突出，恰好弥补了陆云瑶自学时缺乏系统性的短板。那些内部资料更是像一把钥匙，帮她撬开了许多思路上的死结。

她重新埋首进去，这一次，速度明显快了起来。遇到特别难懂的地方，她会标记出来，等顾辰翊有空时再问。他的讲解依旧带着军事化的简洁和逻辑，有时甚至有些笨拙，却总能精准地切中要害。

“这里，辅助线，从这个点引。”

“这个定律，反过来用。”

“政治题，抓住关键词，分层论述。”

小小的屋子，常常出现这样的景象：陆云瑶在灯下奋笔疾书，旁边婴儿床里，予安呼呼大睡，予乐抱着撕不烂的书咿咿呀呀；顾辰翊则坐在稍远些的凳子上，一边看着军事地图，一边随时准备响应“求援”。有时是学术上的，有时是予乐尿了，或者予安做梦哭醒了。

孩子们也在这特殊的氛围里悄然成长。予安越来越皮实，扶着床沿走得越来越稳，嘴里蹦出的词也多了起来，“爸”、“车”、“打”（跟张卫国学的）喊得震天响。予乐则愈发文静乖巧，能自己抱着图画书安静地翻看好一会儿，偶尔还会指着书上的图案，抬头用询问的眼神看大人，发出模糊的音节。

陆云瑶发现，当她沉浸在学习中时，对孩子们的耐心反而增长了。那种攻克难题的喜悦和获取知识的充实，极大地抵消了日常琐碎带来的消耗。她甚至开始尝试把复习和生活结合起来，比如教予安数数（虽然他只对“一”和“多”有概念），或者指着世界地图给予乐讲哪里有大洋和大洲（予乐只对上面的蓝色感兴趣）。

一天夜里，陆云瑶终于啃下了一块硬骨头，兴奋地抬起头，想跟顾辰翊分享，却发现他靠在椅子上睡着了。头微微歪着，手里还捏着一份没看完的训练计划，眉宇间带着浓重的倦色。台灯的光勾勒出他硬朗的轮廓，也照亮了他眼下的淡青。